| یک
نمونه فایل ساختار شکست و روش اندازه گیری پیشرفت پروژه (PMS) در قالب فایل اکسل
یک نمونه فایل ساختار شکست و روش اندازه گیری پیشرفت پروژه (PMS) در قالب فایل اکسل
|
|
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1951 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
یک نمونه فایل ساختار شکست و روش اندازه گیری پیشرفت پروژه (PMS) در قالب فایل اکسل
توجه: فایل فقط نمونه انجام شده در قالب فایل اکسل بوده و توضیحات و چگونگی روش انجام آن را ندارد.
| پکیج
طلایی 66 تایی طرح توجیهی و پروژه کارآفرینی با فرمت word
دانلود پکیج طلایی 66 تایی طرح توجیهی و پروژه کارآفرینی با فرمت word بسیار مرتب آماده پرینت و ارائه
|
|
| دسته بندی | کارآفرینی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 1622 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 950 |
پکیج طلایی 66 تایی طرح توجیهی و پروژه کارآفرینی
فرمت : word
تعداد فایل در پکیج : 66
قیمت هر فایل : 500 تومان
ارزش واقعی هر فایل : 5000~6000 تومان
محتوای پکیج:
16 طرح توجیهی کشاورزی و دامپروری با فرمت word
17 طرح توجیهی خدماتی با فرمت word
33 طرح توجیهی عمومی با فرمت word
یک فرصت عالی برای فروشگاه داران فایل.
هر فایل را با 10 برابر قیمت بفروشید.
منتظر چه هستید؟
شما که می پرسید از کجا فایل بیارم و قرار بدم تو فروشگاهم؟
66 طرح توجیهی و پروژه کارآفرینی
پکیج 66 طرح توجیهی و پروژه کارآفرینی با فرمت doc
| مبانی
نظری و پیشینه پروژه های علمی و مهارت های فرایندی
مبانی نظری و پیشینه پروژه های علمی و مهارت های فرایندی
|
|
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 297 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1-مقدمه: 12
2-2-بخش اول: رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه 12
2-3-سوال محوری چیست ؟. 12
2-4-راهبردهای عملی برای تغییر جهت گیری های نظام تعلیم و تربیت به سمت سوال محوری ؟. 14
2-5- پروژه علمی یک الگوی موثر در یادگیری مساله محور. 18
2-5-1- پروژه چیست؟. 21
2-5-2-پروژه چگونه ارائه می شود؟. 21
2-5-3-جشنواره علمی جابر بن حیان. 22
2-5-3-1- جمع آوری( کلکسیون ) همراه با طبقه بندی.. 23
2-5-3-2- نمایش علمی.. 23
2-5-3-3- آزمایش... 26
2-5-3-4- طراحی و ساخت.. 27
2-6- بخش دوم : مهارتهای فرایندی.. 28
2-7-مهارت های فرایندی چیست ؟. 28
2-7-1- مشاهده 29
2-7-2- برقراری ارتباط.. 30
2-7-3- اندازه گیری و کاربرد ابزار. 32
2-7-4- طبقه بندی.. 32
2-7-5- استنباط کردن. 33
2-7-6- فرضیه سازی.. 35
2-7-7-پیش بینی.. 37
2-7-8- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها) 40
2-7-9- آزمایش کردن. 41
2-7-10- تفسیر داده ها و نتیجه گیری.. 41
2-8 سنجش مهارتهای فرایندی.. 43
2-9- بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق. 45
2-10- مطالعات داخلی.. 45
2-11- مطالعات خارجی.. 46
2-12- جمع بندی و نقد و بررسی تحقیقات.. 48
| دانلود
فایل ورد Word استفاده ازالگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش یادگیری برای حل مسئله
زمانبندی پروژه هابامنابع محدود
استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود تعداد صفحات 110 چکیده مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود، در سالهای اخیر مورد تحقیق بسیاری از محققان در رشته های مختلف بوده است
|
|
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 1083 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 110 |
استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود
تعداد صفحات :110
چکیده
مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود، در سالهای اخیر مورد تحقیق بسیاری از محققان در رشته های مختلف بوده است. در این مسئله هدف زمانبندی فعالیتهای پروژه با توجه به روابط پیشنیازی و محدودیت منابع در کمترین زمان میباشد. در این مسئله فضای جستجوی بسیار بزرگی جهت دستیابی به جواب بهینه وجود دارد و نیازمند انجام محاسبات طولانی بخصوص برای ابعاد بزرگ مسئله با محدودیتهای زیاد میشود و الگوریتمهای دقیق برای آن موثر نیستند. الگوریتم های فراابتکاری بعنوان جایگزین روشهای دقیق برای حل آن، پیشنهاد شدهاست. در این پایان نامه الگوریتم فراابتکاری مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل این مسئله استفاده شدهاست. این الگوریتم مبتنی بر جمعیت است که اخیرا معرفی شده است و فرایند آموزش و یادگیری در کلاس درس را شبیه سازی میکند. همچنین برای جلوگیری از محلی شدن پاسخها از رویکرد نخبهگرایی در این الگوریتم استفاده شدهاست. از ویژگیهای این الگوریتم این است که نیازی به پارامترهای کنترلی اختصاصی الگوریتم، ندارد و فقط پارامترهای کنترلی عمومی مانند اندازه جمعیت و تعداد نسلها را شامل میگردد. الگوریتم داری دو فاز، فاز معلم و فاز فراگیر است. ابتدا تعدادی زمانبندی را بطور تصادفی بر اساس جمعیت اولیه الگوریتم ها تولید میکنیم، سپس فازهای الگوریتم را روی زمانبندی ها اعمال میکنیم بطوریکه جمعیت اولیه به طور تکراری بهبود مییابد تا به شرط توقف برسیم. همچنین تاثیر عواملی مانند اندازه جمعیت و اندازه نخبه و تعداد زمانبندیها بر الگوریتم، بررسی شده است. کارایی الگوریتم ارائه شده با دیگر الگوریتم های بکار گرفته شده در حل این مسئله، مقایسه شده است و نتایج موثر با قابلیت رقابت بالا با دیگر الگوریتم ها حاصل شده است.
فصل 1: مقدمه
1-1 مقدمه
1-2 اهداف پژوهش
1-3 ساختار پژوهش
فصل 2: مروری بر ادبیات تحقیق و تعریف مسئله
2-1 مقدمه
2- 2 زمانبندی پروژه
2-3 زمان بندی پروژه با منابع محدود
2-4 معیارهای مدل کردن مسئله زمان بندی پروژه با منابع محدود
2-4-1 ماهیت فعالیتها
2-4-2 نوع منبع
2-4-3 نوع روابط پیش نیازی
2-4-4 نوع تابع هدف
2-4-5 تعداد تابع هدف
2-4-6 تعداد پروژهها
2-5 مدل پریتسکر
2-6 مدل کلین
2-7 مدل آلوارز و تاماریت
فصل سوم: الگوریتم بهینهسازی مبتنی بر آموزش یادگیری
3-1 مقدمه
3-2 الگوریتمهای فراابتکاری
3-3 الگوریتم مبتنی بر آموزش- یادگیری
3-3-1 فاز معلم
3-3-2 فاز فراگیر
3-3-3 الگوریتم TLBO نخبه سالارانه
فصل چهارم: حل مسئله
4-1 مقدمه
4-2 سوابق اخیر حل مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود
4-3 حل مسئله زمانبندی با الگوریتمهای فراابتکاری سازنده
4-3-1 روش تولید زمانبندی سری
4-3-2 روش تولید زمانبندی موازی
4-3-3 روش زمانبندی پسرو و پیشرو
4-4 حل مسأله زمانبندی پروژه با منابع محدود به وسیله الگوریتم فراابتکاری بهبود
دهنده مبتنی بر آموزش- یادگیری
4-4-1 ایجاد جمعیت اولیه
4-4-2 زمانبندی اولیه با الگوریتمهای سازنده
4-4-3 زمانبندی با الگوریتم TLBOنخبه گرایانه
فصل پنجم: نتایج عددی و نتیجه‌گیری
5-1 مقدمه
5-2 کتابخانه PSPLIB
5-3 نتایج آزمایش اجرای الگوریتم با پیکربندیهای مختلف
5-3-1 تاثیر اندازه جمعیت با تعداد تکرار ثابت
5-3-2 تاثیر اندازه جمعیت با تعداد تکرار متغیر
5-3-3 تاثیر اندازه نخبه
5-3-4 تاثیر تاثیر روش زمانبدی سریال و موازی بر الگوریتم TLBO
5-4 مقایسه نتایج با دیگر الگوریتمهای فراابتکاری در حل مسئله RCPSP
5-5 نتیجه گیری
فهرست منابع
استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود
تعداد صفحات :110
| پاورپوینت
پروژه مرکز فرهنگی جیبائو در نومئا اثر رنزوپیانو
در پروژه مرکز فرهنگی جیبائو در نومئا اثر رنزوپیانو ،که قرار بود سمبل استقلال قوم کاناک باشد ،طبیعتا رجوع به سنت بومی پیش نیاز مهمی بود معماری این قوم به کلبه های چوبی _پو شالی منحصر می شود و این خود محدودیتی بزرگ از نظر انتخاب الگو یی برای تغییر است محدودیت دیگر بی دوام بودن این کلبه هاست که چنانچه پیانو می گوید ،باعث می شود معماری بومی کاناک نه ا
|
|
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 3753 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 29 |
((در پروژه مرکز فرهنگی جیبائو در نومئا اثر رنزوپیانو ،که قرار بود سمبل استقلال قوم کاناک باشد ،طبیعتا رجوع به سنت بومی پیش نیاز مهمی بود .معماری این قوم به کلبه های چوبی _پو شالی منحصر می شود و این خود محدودیتی بزرگ از نظر انتخاب الگو یی برای تغییر است .محدودیت دیگر بی دوام بودن این کلبه هاست که چنانچه پیانو می گوید ،باعث می شود معماری بومی کاناک نه از طریق حضور آثار تاریخی ،بلکه از طریق تداوم یک شیوه ساختمان سازی مشخص حفظ شود .پاسخ پیانو به این مسئله نوعی معماری است که در آن تک بنا عرض اندام نکند . تصویر مجموعه از دور یک نشان بارز محیطی است که مکمل و متمایز کننده منظره ساحل از دور است .این تصویر از ده سازه کلبه مانند در ابعاد مختلف بوجود آمده است که نظیر مجسمه های اسرار آمیز جزیره ایستر ،گویی هنرمندان بومی ناشناسی آنها را کنار یکدیگر ساخته اند .منتها بنای اصلی مرکز فرهنگی از یک ساختمان تشکیل نشده،بلکه کل مرکز نیز از سه بخش بوجود آمده که هر بخش به مثابه یک دهکده بومی و مستقل است .))
پیانو در این کار سیمای جزیره ، خط آسمان ، مصالح و ... را به عنوان پتانسیلهای موجوددرک کرده و نهایتا به ترکیبی زیبا و نو در ارتباط با حل مسئله بر آمده است .
معرفی سایت پروژه ( شبه جزیره نیوکالدونیا )
بین کشور فرانسه و همسایه بر سر مالکیت این جزیره اختلاف بوجود آمد و سرانجام این جزیره به فرانسه تعلق یافت.
رئیس جمهور فرانسه به منظور نشان دادن اینکه این جزیره اصالتا به فرانسه تعلق دارد تصمیم گرفت یک مجموعه فرهنگی احداث کند تا آداب و رسوم مردم بومی آنجا را که معروف به کاناک بودند به تمام جهان نشان بدهد.
محل قرارگیری پروژه را تاج جزیره انتخاب کردند و در اختیار آقای پیانو دادند.
از ویژگی های این سایت می توان گفت :
- در یک طرف آب آرام و مطابق آن باد مطلوب و ملایم و در طرف دیگر آب خروشان را داریم که باد غالب را تولید می کند.
- وجود پوشش گیاهی که سازگار با بناهای جزیره است.
- وجود خانه هاس کاناکی با مصالح بومی.